Вы когда-нибудь задумывались, как ваш любимый вымышленный персонаж выжил бы в современной реальности?
Университет Макмастера предлагает курс, в котором студентам предлагается изучить, как вымышленные персонажи могут жить в реальном мире как с биологической, так и с психологической точек зрения.
Согласно веб-сайту Макмастера, курс под названием «Биопсихология вымышленных персонажей» открыт для студентов третьего курса бакалавриата медицинских наук. Курс ведет профессор Майкл Вонг, и впервые он был предложен этой осенью.
По словам Вонга, курс начался с анализа предварительно выбранных персонажей из вселенной покемонов.
«[У студентов] была пара недель, чтобы сгенерировать несколько гипотез, объясняющих биологию и психологию персонажей, а затем они создали действительно увлекательную и красивую инфографику, чтобы продемонстрировать свою работу», — сказал Вонг.
По словам Вонга, студентов в классе также попросили представить, что они живут в условиях зомби-апокалипсиса, и определить, как они будут лечить зомби.
Он сказал, что спросил класс, что должно «произойти в нервной системе, чтобы проявилось поведение зомби».
Затем студенты придумали технологические или биологические решения для решения вопроса.
Следующая часть занятия была посвящена исследовательскому заданию, в ходе которого учащиеся в группах выбирали вымышленного персонажа для анализа. Некоторыми выборами в этом семестре были Росомаха, Флэш и оборотни в мире Гарри Поттера .
«Формат курса очень ориентирован на студентов, и я выступаю здесь скорее как фасилитатор, чем как лектор», — сказал Вонг.
According to Wong, the course is project-based, and students have to hand in a report and document their work in a creative log in which “they have to pretend that they’re a scientist in their fictional character’s universe. . . It’s a creative way of [creating] a lab book.”
Three weeks into the course, Wong said he asked the students to come to class with a character without doing any research to discuss their ideas.
“What happened was the students got so excited with their projects that even at that point, three weeks into the course, they were more than half finished their projects,” he said.
The objective of the course isn’t so much about content as it is about developing scientific inquiry skills in an engaging way, Wong said.
«Это позволяет учащимся опираться на все знания, которые они получили на первом, втором или даже третьем курсе. . . и действительно включить это в то, что им небезразлично», — сказал он.
– Графика Кристофа Янга
